第16章 每个学生必须都要上课（一）（1/2）
作者：千唯兮
唉～
不行了不行了！
赶紧甩出笔，揉揉酸痛的手指。一天到晚不停的写作业，不先累死手得先断。
摩擦着手指上的薄茧，心中五味杂粮。别以为天天不干活，学生的手有多白皙细腻。其实不然，学生因长年拿笔写字，不停地写，不停地写，笔杆和手指的摩擦，早已形成了茧，虽比不上常年劳动的人的手，但也不是常人所想像的那样轻松。
写了一天了，真的很累很累，可一停下，转头看看其他同学，正埋头苦干。又低头凝视着自己的手：
手心比手背要白皙多了，但皮肤较粗糙，但手心上的纹理和别人的又有些不同，也说不上来哪里不同，应该是脉络比较多吧，反正还行。
张开手指，又短又肥，在热水里泡一会儿，活像一只红烧猪蹄，特别是冬天又会被冻伤，又红又肿，还痒痒的，隐隐作痛，难受极了！
唉～每年冬天都得受一次罪，后悔以前冬天时留下病根，现在要好全，也没这么容易了……
观察半天自己的手，觉得这指缝中流过的不仅是时间，还有……努力。
伸展伸展，感觉好一些的时候，拿出月考卷开始写反思----班主任犯神经制定的。
看看这些科目的分数，实在是惨不忍睹…………
#
语文，
班主任带的课，说实话，真有点不喜欢。
老班的课，一半上政治，一半上语文。
天天都搞什么思想教育，没事就喜欢表扬和批评，搜集什么名人名言，隔几天就整什么幺蛾子。
班主任的课也不算太无聊，只是一般都是他讲，同学们心情好的话就回几声，懒得动的就静静地趴在桌子上一动不动，等待下课铃的到来。
身为一班之长，每次看班主任在那里滔滔不绝地讲着课，笑着问一个问题还没有人理，为了缓解这尴尬，自告奋勇，每堂语文课都积极举手回答问题，让他的窘迫也好了些儿。
“同学们，谁能告诉我《阿长与山海经》的中心思想是什么？”
“老师我知道！”举手。
“好，请叶璇同学回答。”
“本文通过作者小时候和长妈妈的两三件事，表达了鲁迅对长妈妈深切的怀念之情……”起身回答。
“好，叶璇同学回答的非常正确，请坐，大家要多向班长学习。接下来我们来看看……”
坐了，叹了口气，不知道是叹息这盲目的乐观还是教师的修养。
这些问题不是很简单，但也没有多难，同学们只要稍微想想就知道了，他们会，但不说，不知道是为了保持低调还是懒得张口，反正就让班主任一个人杵在那里尴尬吧～
…………
日子就这样一天天过去了，每天都是重复的课程，天天自己一个人举手、发言、坐下、再举手……
一学期就这样单调地过去了！
新的学期，也许是班主任每天苦口婆心地劝说起效了，还是被我日复一日地举手回答打动了，竟然开始争相举手回答问题，为此，班主任乐得合不拢嘴。
看着班主任这么开心，心情有些低落和欣慰，欣慰的是大家终于爱学习了；低落地是班主任不再每天表扬我了，我的专属语文表扬课，就这样一去不复返了……
算了，要大度一点，我是班长嘛！
“老师我会！”
“我也会！”
“叫我！”
…………
“老师我！我！我！”手伸的快要顶天了，为了带动气氛我容易吗我。
“那…叶璇回答吧。”语气有些勉强，还有一丝……不满。
我不明所以，站起来老老实实的回答，感觉到班主任的寒意，一节课哆哆嗦嗦地坐在那，安安静静地，没敢动。
下课，班主任把我叫到办公室，把书一甩，坐下，审
不行了不行了！
赶紧甩出笔，揉揉酸痛的手指。一天到晚不停的写作业，不先累死手得先断。
摩擦着手指上的薄茧，心中五味杂粮。别以为天天不干活，学生的手有多白皙细腻。其实不然，学生因长年拿笔写字，不停地写，不停地写，笔杆和手指的摩擦，早已形成了茧，虽比不上常年劳动的人的手，但也不是常人所想像的那样轻松。
写了一天了，真的很累很累，可一停下，转头看看其他同学，正埋头苦干。又低头凝视着自己的手：
手心比手背要白皙多了，但皮肤较粗糙，但手心上的纹理和别人的又有些不同，也说不上来哪里不同，应该是脉络比较多吧，反正还行。
张开手指，又短又肥，在热水里泡一会儿，活像一只红烧猪蹄，特别是冬天又会被冻伤，又红又肿，还痒痒的，隐隐作痛，难受极了！
唉～每年冬天都得受一次罪，后悔以前冬天时留下病根，现在要好全，也没这么容易了……
观察半天自己的手，觉得这指缝中流过的不仅是时间，还有……努力。
伸展伸展，感觉好一些的时候，拿出月考卷开始写反思----班主任犯神经制定的。
看看这些科目的分数，实在是惨不忍睹…………
#
语文，
班主任带的课，说实话，真有点不喜欢。
老班的课，一半上政治，一半上语文。
天天都搞什么思想教育，没事就喜欢表扬和批评，搜集什么名人名言，隔几天就整什么幺蛾子。
班主任的课也不算太无聊，只是一般都是他讲，同学们心情好的话就回几声，懒得动的就静静地趴在桌子上一动不动，等待下课铃的到来。
身为一班之长，每次看班主任在那里滔滔不绝地讲着课，笑着问一个问题还没有人理，为了缓解这尴尬，自告奋勇，每堂语文课都积极举手回答问题，让他的窘迫也好了些儿。
“同学们，谁能告诉我《阿长与山海经》的中心思想是什么？”
“老师我知道！”举手。
“好，请叶璇同学回答。”
“本文通过作者小时候和长妈妈的两三件事，表达了鲁迅对长妈妈深切的怀念之情……”起身回答。
“好，叶璇同学回答的非常正确，请坐，大家要多向班长学习。接下来我们来看看……”
坐了，叹了口气，不知道是叹息这盲目的乐观还是教师的修养。
这些问题不是很简单，但也没有多难，同学们只要稍微想想就知道了，他们会，但不说，不知道是为了保持低调还是懒得张口，反正就让班主任一个人杵在那里尴尬吧～
…………
日子就这样一天天过去了，每天都是重复的课程，天天自己一个人举手、发言、坐下、再举手……
一学期就这样单调地过去了！
新的学期，也许是班主任每天苦口婆心地劝说起效了，还是被我日复一日地举手回答打动了，竟然开始争相举手回答问题，为此，班主任乐得合不拢嘴。
看着班主任这么开心，心情有些低落和欣慰，欣慰的是大家终于爱学习了；低落地是班主任不再每天表扬我了，我的专属语文表扬课，就这样一去不复返了……
算了，要大度一点，我是班长嘛！
“老师我会！”
“我也会！”
“叫我！”
…………
“老师我！我！我！”手伸的快要顶天了，为了带动气氛我容易吗我。
“那…叶璇回答吧。”语气有些勉强，还有一丝……不满。
我不明所以，站起来老老实实的回答，感觉到班主任的寒意，一节课哆哆嗦嗦地坐在那，安安静静地，没敢动。
下课，班主任把我叫到办公室，把书一甩，坐下，审