第一九五章（2/2）
作者：wdm1239
一切意味着什么，折射着怎么样的社会现实？学校究竟应该怎么办？
一个得不到学校集体认可的学生，会在学校以外扩展自己的生活，做好多与学校要求做的事情不相符合的事情。耀强上学后带给了我们他的生活维度，我的生活面扩大了，离开春华们代表的当时蒋二小学的主体学校生活氛围，就被耀强带入到他的自成一体的小天地，每天的时间被挤得满满地，匆匆忙忙、乐滋滋的。
智华、春华、家华、马华是不会杀青蛙的，因为老师教导我们说青蛙每天要吃好多虫子，是庄稼的卫士，是益虫，要保护它们。
耀强对我说青蛙的肉非常好吃，逮住几只，光用白水煮来吃，味道都美美地。听他说的样子，我的口水就往外流。
我们为什么会为了吃庄稼结出的果实，而放弃吃美味的青蛙肉呢？这个问题我当时还小，还没有成熟到能提出这个复杂一点儿的问题，就更不用说深究了，在耀强家首吃美美的青蛙肉后，只是觉得心里怪怪的。现在又可能是年龄大了，细细地想过这个问题了，但我得出的结论却是：年龄大并非是能研究明白问题的充要条件；象我这种人可能是随年龄增长，越大越糊涂的人。。。。。。
“你还小啊，大了你就明白了！”这是中国长辈们常常语重心长对下辈就的一句话，我小的时候被这句话触动过好多次，可等自己大了、快老了，小时不明白的事情，现在依然不明白，也许到死也明白不了。哈哈，什么时候人们会为了吃青蛙，而用庄稼去喂养它呢？到那个时候才会解决这一矛盾？或者象现在多姿多彩：有人饲养青蛙、有人捕杀青蛙、有人吃青蛙，有人继续保护青蛙？直到永远。。。。。。
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一个得不到学校集体认可的学生，会在学校以外扩展自己的生活，做好多与学校要求做的事情不相符合的事情。耀强上学后带给了我们他的生活维度，我的生活面扩大了，离开春华们代表的当时蒋二小学的主体学校生活氛围，就被耀强带入到他的自成一体的小天地，每天的时间被挤得满满地，匆匆忙忙、乐滋滋的。
智华、春华、家华、马华是不会杀青蛙的，因为老师教导我们说青蛙每天要吃好多虫子，是庄稼的卫士，是益虫，要保护它们。
耀强对我说青蛙的肉非常好吃，逮住几只，光用白水煮来吃，味道都美美地。听他说的样子，我的口水就往外流。
我们为什么会为了吃庄稼结出的果实，而放弃吃美味的青蛙肉呢？这个问题我当时还小，还没有成熟到能提出这个复杂一点儿的问题，就更不用说深究了，在耀强家首吃美美的青蛙肉后，只是觉得心里怪怪的。现在又可能是年龄大了，细细地想过这个问题了，但我得出的结论却是：年龄大并非是能研究明白问题的充要条件；象我这种人可能是随年龄增长，越大越糊涂的人。。。。。。
“你还小啊，大了你就明白了！”这是中国长辈们常常语重心长对下辈就的一句话，我小的时候被这句话触动过好多次，可等自己大了、快老了，小时不明白的事情，现在依然不明白，也许到死也明白不了。哈哈，什么时候人们会为了吃青蛙，而用庄稼去喂养它呢？到那个时候才会解决这一矛盾？或者象现在多姿多彩：有人饲养青蛙、有人捕杀青蛙、有人吃青蛙，有人继续保护青蛙？直到永远。。。。。。
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